中考是学历教育的一道重要分水岭，在此之后，有人延续普通教育考试升学路径，有人进入职业教育赛道。暑假可以做的16件事近日，浙江省教育科

中考是学历教育的一道重要分水岭，在此之后，有人延续普通教育考试升学路径，有人进入职业教育赛道。

暑假可以做的16件事

近日，浙江省教育科学研究院在调研基础上提出了“暑假可以做的16件事”，指导孩子们合理休闲娱乐与身心放松，做好持续性的自我提升，并养成健康的生活习惯。

1.挑战一个暑假自律计划;2.选择一项运动坚持30天以上;3.读几本好书;4.感受一次自然之美;5.学做一道夏天拿手菜;6.做一本家庭相册;7.去一个陌生的地方;8.陪长辈一天;9.跟爸爸妈妈上一天班;10.约上同伴同玩;11.开启一次新经历;12.做一次专注练习;13.拥抱一下火热的夏天;14.做一件帮助别人的事;15.听一听社会的声音;16.完成一项自我修炼。

教育部：

高中阶段教育普及水平显著提升

7月5日，教育部举行第七场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会。

会上，教育部基础教育司司长吕玉刚在介绍党的十八大以来普通高中教育改革发展有关情况时表示：2021年全国普通高中总数达1.46万所，在校生达到2605.03万人，分别比2012年增长7.97%和5.59%，为更多适龄学生提供了接受普通高中教育的机会。2020年，全国及各省(区、市)高中阶段教育毛入学率均达到90%以上，如期实现国家确定的普及目标。2021年，全国高中阶段教育毛入学率进一步提高到91.4%。

新修订的体育法来了

近日，十三届全国人大常委会第三十五次会议表决通过了《中华人民共和国体育法(修订草案)》，并将于2023年1月1日起施行。

其中，第三章“青少年和学校体育”广受关注，成为最大亮点。其明确要求，学校必须开齐、开足体育课，保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼;将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围;预防和控制青少年近视、肥胖等不良健康状况，建立健全学生体育活动意外伤害保险机制等。

据了解，今年技校生延续了往年供不应求的趋势，尤其是制造业相关专业的学生，即便在企业订单量减少的当口，依然抢手。而中职生(本文“中职生”为狭义概念，不包含技校生)却面临更复杂的处境。

在新版职业教育法施行、企业需求变化等多重政策和社会因素推动下，多数院校过半数毕业生选择继续升学，直接就业人数占比持续下降;但也存在因家庭、地区产业发展等因素，中职生“不知道找什么工作，却不得不找工作”，继而被吸纳入灵活就业群体的情况。

中职生有别于技校生

经过三年学习，不同于还在为“选择大学/大专的哪个专业”而发愁的普通高中毕业生，同样刚满18岁的从中等职业学校毕业的学生，往往已经经历了一年企业或工厂的顶岗实习，和高校与高职毕业生一起面临“就业大考”。

不过，虽然一样是中等职业教育层次，技校生和中专、职高生，无论是在招生、培养模式还是用人市场上均存在差异。其中，技校归属人社部门管辖，按照实用型人才培养，毕业发放劳动部门印制的技工学校毕业证和职业资格证，成为用人市场上“蓝领工人”的主力军;中专和职高属教育部门管辖，毕业后发放教育部门印制的中等专业学校毕业证书，培养要求理论知识和技能培养并重，此二者属于用人市场狭义上的中职生。

此外，升学渠道也有所不同，三者均可参加普通高考，但职高生和中专生还可通过对口直升参加职业类高考或通过五年一贯制(3+2)中高职衔接办学项目升学。

中职生升学成趋势

相较于多地技校生普遍出现“快就业”和高就业率现象，中职院校毕业生在“就业”or“升学”的选择上，给出了不同答案。

一名经贸专业中职毕业生告诉记者，他们专业七成以上毕业生选择通过3+2升高职。而剩下的毕业生中，有选择对口直升的，也有少数同学选择直接就业。选择就业的毕业生中，包含和家人一起做生意的和打零工的，却鲜有去往校企合作的单位。

一名中职教育观察者告诉记者，如果学生在企业顶岗实习阶段没有获得职业认同感，可能将选择走上“考学”之路。

随着近年来“职业教育与普通教育融通、不同层次职业教育贯通”不断推进，新版职业教育法的落地实施，学生和老师们的心态正慢慢发生改变。逐渐地，升学成为中职生的追求，而升学率则成为中职院校间招生时时常谈及的攀比话题。

广州市教育研究院职业教育与终身教育研究所所长陈凯表示，随着近几年中职学生升学趋势不断上升，直接就业比例一直在下降。按照目前了解到的情况，至少一半学生选择升学，就业的比例只占少数。“未来中职生选择升学是大趋势，新的职业教育法对此影响很大。”

“校企合作”面临创新

升学通道更加顺畅之下，职业教育是否会重新回到学历教育的逻辑，陷入“唯学历论”的境况?

陈凯认为“两者还是不太一样”，国家结构性的人才供给和需求失衡，对技术技能人才的需求与普通高等教育存在区别。企业招聘技术技能人才主要看显性能力，一是能不能做，二是做的质量如何，技术技能仍然排在第一位，所以不会轻易落入“唯学历论”中去。但是，对于学生而言，学历提升了，未来的发展通道会更宽一些。

不过，随着越来越多中职生选择升学，中职学校的“校企合作”模式逐渐陷入一种尴尬境地。

“这是职业教育的一个痛点。”陈凯坦言，职业教育的基础就是校企合作，在互利的情况下，校企合作才有可能深入扎实开展。以前职业学校是就业导向，能很好解决企业对人才的需求，企业也很有意愿参与其中。现在由于学生升学比例逐渐提高，通过校企合作招到的“订单班”学生或者是可以直接到企业参加工作的学生人数相对而言是在逐年减少的，这确实会在一定程度上影响企业参与校企合作的热情。